摘要：足球运动具有自身顽强拼搏、自强不息、团结协作的精神的丰富内涵，因此，在道德教育中占有绝对优势。高校要认识并做到这一点，理清足球育人的重要价值和适用手段，认真分析校园足球文化的现状及相关制约因素，努力探索有效的解决办法，努力推动校园足球运动的发展，充分发挥其德育作用，使学生兼顾文化学习和足球训练，为社会提供更全面发展的高素质人才。
关键词：渗透;足球教育;育人;功能
引言：
足球的魅力在许多校园运动中也很受欢迎。足球能有效地培养学生的勇气、坚韧、决心等意志品质和团队意识。这些意识是道德因素的自然爆发。足球是一项团队运动，不仅需要个人的毅力，也需要很强的团队合作。足球作为集体项目的杰出代表，不仅能增进交流和友谊，更能有效地培养团结合作的集体主义精神等良好的体育道德，能有效地帮助参与者正确理解和处理个人与集体、竞争与合作的关系。在竞争中，我们可以锤炼自己的精神和意志，体验成功的喜悦和失败的痛苦。这些因素可以使大学生有一个正确的成长观念，学会处理输赢关系，学会与人相处，学会处理集体关系。足球运动中产生的这一系列德育因素需要教师不断引导和挖掘。使学生在个性、自信、情绪控制、意志力、进取精神、自制克制等方面得到良好发展，培养学生文明、自律、守法、尊重他人等良好道德品质和集体主义精神。
一、在足球教学活动中渗透德育教育的必要性
近年来，中国体育产业蓬勃发展，校园足球如火如荼，让当代大学生看到了参与足球学习的意义。然而，长期以来，受传统体育教学理念的影响，中国的许多高校只注重学生足球技术的教学，而忽视了对学生的思想政治道德教育。此外，由于不同高校的教学理念和教学条件的不同，在足球教学中德育的渗透也存在较大差异。大学生是中国社会经济发展的重要力量，应具有较强的政治素质和良好的道德素质。基于此，高校应挖掘足球课程中的德育因素，将德育渗透到足球课程教学中。在高校足球教学中，校园足球文化德育的价值主要体现在提高大学生整体身体素质，增强体质和抗病能力，提高大学生身体健康水平;通过在参与足球的过程中队友之间的团结合作，有效地加强大学生良好的心理素质，提高他们抗挫折的能力，培养他们在激烈的竞争中团结合作的精神和拼搏的勇气，能有效促进大学生交际能力的提高。大学生在参与足球训练和比赛的过程中，交流环境更加开放，交流的深度更加直观，有利于其人际交往能力的培养。
足球教育的育人教育需要渗透到足球课堂教学的各个环节。常规体育课堂教育的建立和实施，也是对学生进行礼仪教育、组织纪律教育、思想作风教育的过程。在队列教学的训练中，教师在进行统一指挥的同时，需要注意观察每一位学生，在队列训练中表现不佳的学生要进行针对性地训练。引导学生们重视在校园足球训练中的团队意识，学生必须以坚强的意志和毅力克服困难，才能顺利地完成各种实际任务。比如足球训练中的头球练习，很多学生往往因为恐惧而无法完成自己的学习任务。这时，教师在加强保护措施的同时，要帮助学生在实践中树立信心，消除学生的恐惧心理，培养学生的勇气、决心和战胜困难的坚韧精神。
二、高校足球教育渗透育人教育的价值体现
自2007年颁布《学生体育健康标准》以来，提高身体素质已成为教育的主要指导思想。全国各高校都越来越重视体育活动，增加体育教学的时间和体育活动的频率，并将阳光体育作为学校的重要教学任务，让越来越多的学生形成每天锻炼一小时的良好习惯，同时达到了学生身体健康的国家标准。足球本身具有技术性强、变化迅速、对抗激烈的特点。只要学校有专门的操场，就可以开展。再加上足球深厚的文化内涵和对参与者心理素质、思想道德、拼搏精神、坚强意志和团结协作精神的培养，足球在建德育人方面具有绝对优势，对提高学生的身心素质起着巨大的作用。众所周知，校园足球文化作为校园文化的一部分，对校园文化的发展起着重要的作用。足球是学校内外最受欢迎的运动。这一特点可以很好地激发学生的潜能。特别是在“热情、参与、合作、拼搏”的校园足球文化中，更容易通过课外活动和课堂讲解，促进学生德、智、体、美全面发展。因此，高校应充分发挥校园足球文化的德育教育价值，提高大学生的身心素质，缓解大学生的身心压力，使其以良好的身心状态投入日常生活和学习，进入社会后更好地适应工作和生活。
三、足球教育中德育育人的渗透策略
（一）通过实践活动进行育人教育的渗透
教师应定期组织各种课外活动，如主题活动周、社团活动、社会实践活动等，落实足球教学的育人功能。教师应组织各种以德育教育为出发点的主题活动，让学生通过观看和参与活动，体验足球运动的特点及其运动精神的育人功能。丰富多彩的活动可以让学生更真实地感受到足球运动的激情以及体育精神。而在日常的足球训练过程中，学生在进行训练的过程中，队员之间难免也偶尔会发生言语冲突和肢体冲突。当这种情况发生时，教师应该从育人的角度对学生进行批评教育，公平、公正地处理两者之间的矛盾，让学生通过一次矛盾能够吸取一定的教训，让学生懂得团队协作神和运动精神。在正式训练和比赛中，教师要善于观察每个学生在课堂上的表现，及时处理各种行为过激的问题，并根据情况对学生进行表扬或批评。
（二）足球俱乐部教学形式中渗透育人教育
目前，俱乐部教学已成为高校足球教学的一种重要模式。与传统的课堂教学相比，俱乐部教学突破了时间和空间的限制，给了教师和学生更大的自由。足球俱乐部活动中的德育渗透主要体现在俱乐部体系中的德育渗透和俱乐部赛事活动中的德育渗透。前者体现在对新入会成员的政治素质和道德素质的评价上，评价差的不允许入会;会员在俱乐部活动中必须遵守俱乐部的各项规章制度，如团结友爱、诚实守信;奖励具有良好政治素养和道德素质的成员，可以是物质奖励，也可以是精神奖励。后者说明俱乐部成员在各类足球比赛尤其是校外比赛中必须表现出良好的政治素质和道德素质。
（三）足球人才培养中渗透德育
高校足球教学的目的有两个：首先，是把足球运动作为一种锻炼手段，增强学生体质，促进学生健康发展;其次，是激发大学生的足球潜力，培养中国职业足球发展的后备人才。近年来，中国积极开展校园足球，这是培养足球后备人才的重要举措。与大众足球相比，职业足球对运动员的政治素质和道德素质有更高的要求。纵观当下的大规模足球比赛，它不仅是足球运动员技战术的竞争，更是足球运动员政治素质和道德素质的“公平竞争”。但是，所有高水平的足球运动员不仅要有优秀的足球技术和战术，还要有良好的政治素质和道德素质。这一点可以从这些运动员在比赛前后的采访和个人生活中得到印证。基于此，高校在培养足球后备人才时要特别重视运动员的品德教育。
（四）渗透育人教育促使大学生对足球的认识
大学生对足球运动的学习和训练的深度取决于学生本身对足球的兴趣。持续地参与足球训练活动需要兴趣的支持。足球文化可以帮助教师激发学生对足球的兴趣，充分发挥足球的趣味性、灵活性、多样性和娱乐性，吸引越来越多的大学生了解足球、接受足球、热爱足球。在高校足球课堂上，足球教师应该改变传统的教学模式，将大学生从枯燥的训练和重复的足球技能学习逐步转变为有趣的足球游戏，努力让大学生通过足球课程获得乐趣。学生在参与足球比赛的过程中，逐渐增加了足球文化、足球价值等相关的教学知识，潜移默化地影响着大学生对足球的认识，并在教学过程中挖掘足球运动与育人教育之间的关系。
四、把握时代脉搏，为社会主义建设培养合格人才
大学生作为中国未来社会经济发展的中坚力量，应该在推动“全民健身”和“健康中国”战略深入发展中发挥重要作用。大学生要想成为体育强国的主要力量，不仅需要丰富的足球理论知识和娴熟的足球技术，更需要良好的政治道德素质。与世界体育强国相比，中国足球虽然发展比较缓慢，但我们不能只看到足球的竞争力而忽视足球的教育。当前，我国正在积极构建和谐社会，全社会各领域都在积极加强德育工作，以适应我国社会经济发展的需要。高校应认识到这一点，逐步加强德育在足球教学中的渗透。这种“渗透”不是简单的“片面引入”，而是始终“贯穿”到足球教学中，然后逐渐“引领”足球教学。需要指出的是，道德教育是一个从“渗透”到“渗透”再到“领导”的长期过程。这需要高校管理者制定科学的计划，教师严格执行。在足球教学中，教师要长期的、反复的、不懈地努力的终身事业。高校应加强与社会企业、学生家庭的合作，形成德育合力，提高德育效果。
因此，积极参加足球运动对大学生的身心健康和道德素质发展具有重要意义。高校作为培养高素质人才的摇篮，应根据社会企业对大学生道德素质的要求，重视足球教学中德育的渗透。在具体教学中，应从足球教材教学、足球运动的活动组织、足球俱乐部的教学、足球人才培养、足球学术研究等方面探索足球课程教学中渗透德育的路径，培养符合中国社会经济发展的合格人才。
五、正确认识球发展的意义充分发挥足球育人的教育功能
将体育与与育人教育相结合，强体育教育和课外锻炼，增强青少年体质的基础上，促进素质教育全面发展。只有正确认识校园足球发展的意义，才能发挥足球的教育功能。校园足球的发展不仅需要政府和学校正确解读政策法规，更需要教师、学生和家长树立正确的校园足球改革观念。其中，组织校长、教师在一定时间内参加研讨会和培训，及时、正确地解读校园足球发展的意义;二是加强校园足球的宣传，通过论坛、海报等方式，消除家长“踢足球影响学习”的错误观念。其次，校园足球的发展要常态化，回归足球运动与育人教育的本质。
体育运动作为促进学生身心健康发展的重要途径，高校在开展足球课堂教学、建设校园足球文化的过程中，应科学制定校园足球文化的建设目标，从而增强学生的运动健康意识，加深学生对足球重要价值的认识，培养学生对足球的兴趣，并提高学生的足球积极性和参与度。在足球课堂教学中，体育教师应努力实现大学生健康意识和足球技能的培养，这需要从学生的思想认识入手，使学生充分认识到足球对提高自身健康意识、提高自身足球技能的重要性。只有这样才能充分激发学生学习和参与足球运动的积极性。在高校足球课堂教学中，教师的教学能力、专业水平和创新精神都在很大程度上影响着校园足球文化的建设效果。体育教师只有具备良好的综合素质，才能真正保证足球课堂教学的效果，更好地渗透足球运动的育人作用，有效地培养学生的足球技能和思想道德意识。此外，体育教师还应根据学生身心发展的需要，通过多种形式和方式培养学生对足球的兴趣。例如，他们可以积极开展各种形式的校园足球比赛，建立足球协会等有趣的足球活动，积极营造浓厚的足球氛围，从而吸引更多的学生参与到足球中来，这有利于增强学生的运动健康意识。也有利于充分发挥校园足球文化建设在增强体育教学效果、丰富校园文化、培养学生良好人际关系等方面的重要价值。
结语：
高校足球教学效果主要受足球技术教学、大学生健康意识等诸多因素的影响。同样，高校在建设校园足球文化的过程中，也要根据学生足球技能发展和健康意识培养的需要，对校园足球的教学目标和教学结构进行综合分析和调整，从而有效提高学生的足球技能，增强学生的运动健康意识。此外，要通过科学完善的评价体系和多样化的组织形式，强化大学生终身体育意识。
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